Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада



^ Промежные результаты освоения Программки открывают динамику формирования интегративных свойств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программки по фронтам развития деток.


^ 6. Система мониторинга заслуги детками планируемых результатов освоения программки


Система мониторинга заслуги детками планируемых результатов Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада освоения Программки обеспечивает полный подход к оценке итоговых и промежных результатов освоения программки, позволяет производить оценку динамики достижений деток и включает описание объекта, форм, периодичности и содержание мониторинга.

В процессе мониторинга исследуются физические Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада, умственные и личностные свойства малыша методом наблюдений за ребенком, бесед, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования и др. Неотклонимым требованием к построению системы мониторинга МДОУ детского сада комбинированного вида № 110 является сочетание Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада низкоформализированных (наблюдение, беседа и др.) и высокоформализированных (тестов, проб и др.) способов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга установлена образовательным учреждением таким макаром, что обеспечивает возможность оценки динамики достижений Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада малышей, сбалансированность способов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга плотно сплетено с образовательными программками обучения и воспитания малышей.

В системе мониторинга употребляются только те способы, применение Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада которых позволяет получить нужный объем инфы в рациональные сроки.

Употребляется методическое пособие «Комплексная диагностика уровней освоения программы» (создатель Вершинина Н.Б.), Москва, 2011.


Аспекты и характеристики реализации образовательнойпрограммы

^ Образовательные области
Объект контроля, аспекты Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада, характеристики

Средства контроля, методики

Спецы

Периодичность, сроки выполнения контроля


«Физическое развитие»


Состояние здоровья

- данные углубленного

мед осмотра;


- эпикриз;


- проф.осмотр;


- осмотр спец. декретированных возрастов;


- лабораторные обследования выпускников.




старшая медсестра; доктор.

1 раз в квартал (ранешний возраст), 2 раза Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада в год (дошкол.)


1 раз в полгода


2 раза в год


1 раз в год


1 раз в год


Физическое развитие.


- антропометрия;


- функц. состояние;


- характеристики ДА;


- объем ДА;


- продолж., интенсивность нагрузки на ФЗ.




(рост, вес, ОКГ, ОГ, ИП).


«Методика всеохватывающей Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада оценки ДА» М.А.Рунова.


медико-педагогический контроль за организацией двиг. режима деток.



старшая медсестра; доктор; инструктор по физкультуре



2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


1 раз в квартал

Развитие физических свойств Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада и движений.


- выносливость;

- упругость;

- равновесие;

-скорость;

- ловкость;

-сила.




«Оценка нервно-психического и физического развития детей» (сборник методических советов РГПУ им. А.И.Герцена).



инструктор по физкультуре


2 раза в год

(сен., май)

Развитие способностей владения ребенком Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада своим телом на спортивных снарядах.


« Методика обследования двигательных способностей детей» Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина (программка «Старт»).


инструктор по физкультуре


2 раза в год

(сен., май)







Проведение самоанализа («Сборник документов по проведению аттестации и аккредитации Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада дошкольных образовательных учреждений»).


инструктор по физкультуре, администрация, педагогический коллектив.

2 раза в год

«Познавательно-речевое развитие»

- Развитие малыша как субъекта зания (инициативность, любознательность, самостоятельность в поиске новых воспоминаний, опробовании различных методов действий, ответов Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада на возникающие у него вопросы, решение проблемных ситуаций);


- Уровень общих представлений малыша об внешнем мире, о для себя, о других людях;


- Развитие представлений в области естественных наук, экологии и здоровья, в Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада сфере публичной жизни человека;


- Развитие простых математических представлений;


-Развитие речевой и языковой культуры

Наблюдения за ребенком в процессе познавательно-поисковой деятельности


Личные беседы


Обследование малышей по материалам

к проведению пед. диагностики Психического института русской Академии Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада образования интернационального, образовательного и Психического института «Детский центр Венгера».


По аспектам, обозначенным в программке; Гризик Т.Н. Познаю мир: способ советы для воспитателей, работающих по программке «Радуга».


Базы безопасности деток дошкольного возраста: программка для ДОУ Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада/ Н.Авдеева, О.Князева, Р. Стеркина


По аспектам, обозначенным в программке; Гербова В.В. Учусь гласить. Педагогическое обследование дошкольников /под ред.О.Н.Усановой


По аспектам, обозначенным в программке: способ советы Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада для воспитателей, работающих по программке «Радуга».


Проведение самоанализа («Сборник документов по проведению аттестации и аккредитации дошкольных образовательных учреждений»).




Воспитатели групп; старший воспитатель


администрация, педагогический коллектив.

В течение года.


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год



«Коррекционно-речевое развитие»

- развитие неречевых психологических функций;


- развитие фонетической стороны речи;


- развитие фонематической стороны речи;


- развитие лексики и Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада грамматического строя речи; импрессивной и экспрессивной речи;


- развитие связной речи.

В.П.Балабанова, Л.Г.Богданова, Л.В.Венедиктова, Т.Т.Воробей, Р.И. Лалаева, Н.В.Нищева и Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада др. «Диагностика нарушений речи у деток и организация логопедической работы в критериях ДОУ (сборник методических советов РГПУ им. А.И.Герцена).


Иншакова О.Б. « Альбом для логопеда».


Володина В.С. «Говорим верно. Альбом по развитию Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада речи».


Кобзарева Л.Г., Кузьмина Т.И. «Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция».


«Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для деток с нарушениями речи»/ под ред.

Ю. Ф. Гаркуши.


Учитель-логопед

старшая Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада группа 1 раз в год,

подг. группа 1 раз в год.

В течение года отм. в дневнике наблюдения 1 раз в квартал.

«Социально-личностное развитие»

- отношение малыша к для себя, другим людям Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада, окружающему миру;

- положительное самоощущение малыша (уверенность в собственных силах, в том, что он неплохой, его обожают; чувство собственного плюсы);

- положительное отношение к другим людям;

- способность к сотрудничеству с другими людьми;

- способность к Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада сопереживанию;

- развитие соц способностей;

- бережное, ответственное отношение к окружающей природе, рукотворному миру.


Уровень развития эмоционально-волевой сферы и коммуникативных способностей.


- степень социализации.


Уровень развития познавательных процессов.


- внимание;


- память;


-мышление;


- воображение.


Психическая готовность Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада к школе.


Моторика.


Уровень тревожности у родителей.


Психический климат.




Наблюдение за ребенком в процессе общения в разных видах деятельности, персональная беседа


Личный профиль общественного развития малыша


Проведение самоанализа («Сборник документов по проведению аттестации и Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада аккредитации дошкольных образовательных учреждений»).


Наблюдение в период адаптации.

Многообещающие графические методики: тест «рисунок семьи», тест «дом-дерево-человек».

Методика «кактус»;

Тест тревожности (Р.Тэммл, М. Дорки, В.Ален);

Ролевые игры;

Коммуникативные игры;

Психические игры;

Игры Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада на развитие произвольности.

М.Люшер «Цветовой тест»


Уровень адаптированности малыша. Я.Стреляу.

Социометрия.


Методика исследования Тулуз-Пьерона (концентрация внимания, скорость переработки инфы);

Отыскивание числа по таблицам Шульте;

Корректурные пробы;

Методика Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада Мюнстерберга.


Проба на запоминание 10 слов Лурия А.Р.;

Игры со стихами.


Методика «4 –ый лишний»

Сопоставление предметов

Систематизация предметов

Игра «Домино»

Методика «Антонимы»

Складывание картинок из частей

Тест «последовательность картинки»

Методика «нахождение недостающих деталей»

Методика Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада «нелепые картинки»


Методика «Вообразилия»


Диагностические комплексы:

Кумариной Г.Ф., Симановского А.Э., Афанасьевой Н.В., Дубиненковой Е.Н., Венгера Л.А.


Тест Бендера «Изучение зрительно-моторной координации»


Пальчиковая гимнастика

Графический диктант

Методика «Дорожки» Венгера Л.А.


Методика Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада А.И.Захаровой «Тест тревожности»


В.В.Бойко «Эмоциональное выгорание»





Воспитатели групп; педагог-психолог, старший воспитатель


администрация, педагогический коллектив.


Педагог-психолог


Педагог-психолог, воспитатели


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


Педагог-психолог


в Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада течение года.


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


1 раз в год


2 раза в год


1 раз в год


2 раза в год


1 раз в год


1 раз в год

«Художественно-эстетическое развитие»


«Взаимодействие с семьей».



- энтузиазм Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада к эстетической стороне реальности, потребность в творческом самовыражении, инициативность, самостоятельность в воплощении художественного плана;

- знакомство с различными видами искусства, с традиционными произведениями живописи, музыки, литературы и театрального искусства;

-эмоциональная отзывчивость на красоту Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада природы и рукотворного мира;

- творческое самовыражение деток;

-освоение разных художественных техник, внедрение различных материалов, экспериментирование с цветом, создание композиций;

-создание художественных образов при помощи пластических средств, ритма, темпа, высоты и силы звука;

- передача языковыми Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада средствами, средствами мимики, пантомимы, интонации нрава, переживания, настроения персонажей.


Уровень развития музыкальных возможностей .


- пение;


- восприятие музыки;


- музыкально-ритмические движения;


- игра на детских музыкальных инструментах.


- состав семьи, профессии, образовательный уровень;


- общая домашняя атмосфера;


- роль Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада родителей в воспитании малыша; система воспитательных воздействий;


- запросы родителей;


- уровень психолого-педагогических познаний и практических умений.


Эффективность работы преподавателя с семьей.


- уровень владения преподавателем познаниями по работе с семьей;


-процесс деятельности Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада преподавателя с семьей;


- результативность деятельности преподавателя с семьей.


Эффективность управления ДОУ.



Наблюдение за ребенком в процессе творчества


Анализ результатов детского творчества.


По аспектам, обозначенным в программке


Комарова Т.С., Зарянова О.Ю. Иванова Л.И Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада «Изобразительное искусство малышей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и младшей школе.


Проведение самоанализа («Сборник документов по проведению аттестации и аккредитации дошкольных образовательных учреждений»).


Дмитриев Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада Ю.А. «Диагностика уровня музыкального развития детей».


Анкетирование.


наблюдение


Опросник родительского дела А.Я.Варги, В.В.Столина; Методика Шеффер Е., Белла Р.


Анкетирование


Анкетирование. Опросник родительского дела А.Я.Варги, В.В.Столина


И.К.Шалаев «Мониторинг Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада эффективности работы преподавателя с семьей».


И.К.Шалаев, Черникова Т.В. «Методика оценки свойства управления ДОУ».




Воспитатели групп; старший воспитатель


администрация, педагогический коллектив.


Воспитатели групп; старший воспитатель


Музыкальный управляющий


Воспитатели групп; педагог-психолог Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада, старший воспитатель


педагог-психолог


Администрация


педагог-психолог


Администрация, педагог-психолог


администрация

2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


2 раза в год

(сен., май)


1 раз в год.

(при поступлении Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада)


1 раз в год.


1 раз в год.


1 раз в год.


1 раз в год.

(при поступлении)


1 раз в год.


1 раз в год.



^ 2 ЧАСТЬ. Региональный компонент


^ Приоритетные направления.


Образовательная область «Художественное творчество»


Содержание образовательной области «Художественное творчество» ориентировано на достижение целей формирования энтузиазма к эстетической стороне окружающей реальности, ублажение потребности малышей в самовыражении Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада через решение последующих задач:

- развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

^ Содержание работы

Группа

Задачки работы с детками

Главные пути их решения

^ Парциальные программки и технологии

Дидактические и методические Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада пособия

1. Закладывать базы личности

1-ая младшая группа


Старшая и предварительная группы


В продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, конструировании) помогать ребенку формулировать и реализовывать свою свою цель, подобающую его личным интересам и отражающую его Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада чувственные воспоминания.

Сформировывать продуктивное целеполагание либо образ цели, добиваясь того, чтоб ребенок определял (продумывал и проговаривал) кем и как будет применен тот итог продуктивной деятельности, который взрослый будет создавать при посильном Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада участии малыша.


Обогащение содержания по изобразительной деятельности в рамках приоритетного направления

По желанию малышей и в меру их способностей позволять участвовать в реальном труде взрослых (помогать).

Создавать условия для персональной, различной самостоятельной, творческой, продуктивной Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада деятельности малышей в свободное время.

При добровольческом участии малыша создавать легкие знакомые ему конструкции, картинки, которые потом он способен воспроизвести сам

(домик из полосок, солнышко); комментировать каждый шаг как инициативу малыша, привлекая его Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада к выполнению; всемерно подчеркивать авторство малыша и удачливость его действий; непременно обсудить кем, как, когда, для чего будет применено его творение; вдохновлять активность малыша прямыми вопросами либо предложениями избрать предпочитаемый им вариант Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада из нареченных взрослым; подытожить итог в форме недлинного текста об использовании сделанного ребенком продукта.

Задавать вопросы о содержании работы малыша и его намерении.

Поддерживать энтузиазм в стремлении выражать то, что Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада они не могут пока выразить изобразительными средствами, при помощи слова, жеста, звукоподражания.

Вопросами вдохновлять малышей дополнять сделанное изображение деталями.

Открывать способности изобразительных материалов, демонстрировать различные приемы работы с ними.

Поддерживать энтузиазм у Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада деток к рисованию, создавая изображения по их просьбе.





Пластилиновые фигуры животных. Москва, 2011.

Г.Н. Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Москва, 2010

Г.Н. Давыдова. Пластилинография. Москва, 2010.

Е. Румянцева. Аппликация. Обыкновенные поделки Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада. Москва, 2009.

Е.В. Соловьева. Геометрическая аппликация. Москва, 2010.

Т.Ю. Бардышева. Привет, ладошка!. Москва, 2011.

О. Соловьева. Необычное рисование. Москва, 2010.



Образовательная область «Музыка»

Содержание образовательной области «Музыка» ориентировано на достижение цели развития музыкальности малышей, возможности чувственно Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада принимать музыку через решение последующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

^ Содержание работы

Группа

Задачки работы с детками

Главные пути их решения

^ Парциальные программки и технологии

Дидактические и методические пособия

1. Закладывать базы личности

1-ая младшая группа


Пробуждать Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада чувственную отзывчивость к эстетической стороне окружающей реальности.


Создавать подходящие условия для восприятия и созерцания, уделять свое внимание деток на красоту природы, живописи, предметов декоративно – прикладного искусства, книжных иллюстраций, музыки.

Вдохновлять каждого малыша Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада найти свое личное отношение к воспринимаемому, свои предпочтения и мимикой, жестами передать его.

Использовать музыку как средство регуляции настроения деток, сотворения подходящего чувственного фона; петь перед сном колыбельные песни.

Поощрять желание деток Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада свободно, выразительно двигаться под музыку.




«Музыкальное воспитание в детском саду» М.Б.Зацепина;

«Ритмика» А.Е.Щибрикова;

«Ритмическая мозаика» Буренина;

«Коррекция речи и движения» Н.В.Микляева;

Программка «Росинка» модуль «В мире Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада прекрасного» Л.В.Кусанова;

«Этот умопомрачительный ритм» И.А.Новоскольцева



^ ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

    1. Соответствие развивающей среды реализуемой в МДОУ программке

    2. (программкам) дошкольного образования.




группа ранешнего возраста


1-ая младшая группа

2-ая младшая группа.

средняя группа.

старшая Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада группа

предварительная к школе группа.

«центр отдыха»

«центр отдыха»

«центр отдыха»

«центр отдыха»

«центр отдыха»

«центр отдыха»

«интеллектуально-познавательный центр»

«интеллектуально-познавательный центр»

«интеллектуально-познавательный центр»

«интеллек-туально-познава-тельный центр Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада»



















«познавательный центр»

«познавательный центр»

«центр самостоятельной изодеятельности».

«центр самостоятельной изодеятель-ности».

«центр самостоятельной изодеятель-ности».

«центр самостоятельной изодеятель-ности».

«центр самостоятельной изодеятельности».

«центр самостоятельной изодеятель-ности».

«игровой центр»

«игровой центр»

«игровой центр»

«игровой центр»

«игровой Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада центр»

«игровой центр»










«центр костюмирования»

«центр костюми-рования»

«центр костюми-рования»










«центр арифметики и грамоты»

«центр арифметики и грамоты»

«центр арифметики и грамоты»


^ Предметно - развивающая среда МДОУ соответствует последующим требованиям:


1. Создается Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия меж преподавателем и детками:

- метод общения: осознание, признание, принятие

- придерживаться положения при общении: не « над», не «рядом», а «вместе»

- стратегия общения - сотрудничество

-психологическая защищённость ребёнка

-развитие Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада особенности ребёнка

2. Безопасность, комфортность, надёжность, эстетичность.

3. Учитывает вид образовательного учреждения

4. Носит развивающий нрав:

- создание критерий для творческой деятельности, обеспечивающих зону

наиблежайшего и многообещающего развития.

-обеспечение способности для исследовательской деятельности

5. Обеспечивает достояние сенсорных воспоминаний

6. Учитывает традиции географического региона.

Принципы организации Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада предметно - развивающей среды:

1. Принцип дистанции, позиции при содействии

2. Принцип активности, самостоятельности и творчества

3. Принцип стабильности и динамичности развивающей среды

4. Принцип комплексирования и гибкого разделения

5. Принцип эмоциогенности среды, персональной комфортности и чувственного благополучия каждого ребёнка и Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада взрослого.

6. Принцип сочетания обычных и нестандартных частей в эстетической организации среды.

7. Принцип открытости – закрытости

8. Принцип учёта половых и возрастных различий малышей


1.Принцип дистанции

1-ое условие воплощения Л-О модели взаимодействия взрослых и деток является установление контакта Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада меж ними. Реализация этого принципа достигается несколькими приемами организации предметно-развивающей среды:

а) Формирование системы уголков и центров с различной степенью изоляции в границах общего места пребывания малышей. Ребенок сам выбирает нрав Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада, степень общения с коллективом малышей, со взрослыми либо может побыть в одиночестве зависимо от настроения, собственного состояния. Разделение места осуществляется мобильными средствами: соответственной расстановкой мебели, внедрение барьеров-перегородок и др Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада. В группах «выделено» личное место каждого малыша. В столиках есть место, где малыш может хранить принесенные из дома вещи, игрушки.

б) Разновысокая мебель: высочайшие столы, стулья, которые просто изменяется на более низкую мебель. В неких Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада группах употребляются помещения спальни, раздевалки, других уголков детского сада.

^ 2. Принцип активности.

Среда в ДОУ дает возможность формирования активности у деток и проявления активности у взрослых. К примеру, на стенках в Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада группах расположены рамки на доступной для деток высоте, в которые малыши без помощи других могут помещать свои репродукции либо картинки, ребенок может поменять оформление стенок зависимо от собственного настроения либо вкуcа Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада. Есть « стенки творчества» – представлена в полное распоряжение малышей, они могут отрисовывать на ней мелом, углем, красками. Другие стенки применены для размещения на их разных крупномасштабных пособий, нацеленных на познавательное и эмоциональное развитие.

Для Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада воссоздания ребенком «взрослых» форм деятельности, приобретены «игровые модули.


^ 3. Принцип стабильности-динамичности.

Данный принцип в ДОУ реализуется при таком разделении общего игрового места, когда выделяется с одной стороны, место с неизменными габаритами Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада, с другой, мобильными и переменными габаритами (мягенькие модули, подушки, пуфы и др.)


^ 4. Принцип персональной комфортности, чувственного благополучия каждого малыша и взрослого.

Среда в группах организована так, чтоб она вдохновляла деток вести взаимодействие с ее Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада разными элементами, повышая тем многофункциональную активность малыша.

Среда должна вдохновлять и двигательную активность, давать им возможность производить различные движения. В тоже время окружающая обстановка обязана иметь характеристики «гасить», тормозить двигательную активность малышей, когда Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада это нужно. Занятия с детками проводятся в той части среды, которая помогает стимуляции хотимой деятельности. В интерьер групп включены большие игрушки.

Для сотворения персональной комфортности малыша нужно, чтоб интимные моменты его Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада жизни проходили вне поля зрения других («центр отдыха», ширмочки).


^ 5. Принцип всеохватывающего и гибкого разделения.

Актуальное место в группах скооперировано так, чтоб оно давало возможность построения непересекающихся сфер активности. Это позволяет Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада детям в согласовании со своими интересами и желаниями свободно заниматься сразу различными видами деятельности, не мешая друг дружке.

В МДОУ есть последующие многофункциональные помещения: физкультурный зал, тренажерный зал, комната для занятий с детками Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада педагогом-психологом, «кабинеты» учителей-логопедов, музыкальный зал, планетарий.


^ 6. Принцип сочетания обычных и нестандартных частей в эстетической организации среды.

В интерьере МДОУ применены картины, дающие ребенку представления об основах графического языка, о разных культурах. В Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада различных стилях преподаватели, используя иллюстративно-художественный материал, представляют детям одно и тоже содержание сказки, эпизодов из жизни деток, взрослых: реалистическом, абстрактном, смешном. Таким макаром, детки осваивают начала специфичности различных жанров Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада. В группах определены «центры» для художественного творчества деток.




7. Принцип открытости-закрытости.

Этот принцип представлен в нескольких качествах:

а) Открытость природе. Организация клумб, альпийской горки. Озеленение интерьеров помещений, организация особых мест для Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада содержания аквариумных рыб.

б) Открытость культуре и ее прогрессивным проявлениям. Организация среды ДОУ основывается на специфичных региональных особенностях культуры. Это содействует воспитанию у деток патриотизма, формированию познаний о Малой Родине.

в) Открытость обществу Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада. Учавствуют в организации и функционировании среды предки.

г) Открытость собственного Я. Среда формируется так, чтоб содействовать развитию собственного Я. В группах М ДОУ развешиваются различные фото деток различного возраста. Альбомы с Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада фото находятся в доступном для деток месте.


^ 8. Принцип учета половых и личных возрастных различий малышей.

Это предоставление способности девченкам и мальчишкам проявлять свои склонности в согласовании с принятыми образцами мужественности и женственности Промежуточные результаты - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мдоу детского сада. В старших и предварительных к школе группам имеются закрывающиеся кабинки в туалетной комнате.



prolog.html
prometej-skryabina-sveto-muzikalnaya-koncepciya-referat.html
promezhutochnaya-attestaciya-po-obshestvoznaniyu-5-klass.html